对如何科学问责的几点思考

当前对问责的认识存在一些偏差：有的认为问责事件越多、问责人数越多 、问责级别越高，表示本地区本部门本单位问题越严重 ，工作越没抓好
，对上级越不好交差；而有的认为问责事件越多
、问责人数越多、问责级别越高，表示本地区本部门本单位干部管理力度越大 ，要求越严
，对工作越重视 。

突出精准问责，体现政治监督功效 客观认定事故原因：要客观分析事故发生的主要 、次要原因 ，以及与危害后果的关联程度
，确保追责问责的准确性和公正性
。

积极推进依行政，依治落实处；权力机关应加强监督 ，避免监督缺位现象；公众，社舆论要推官员进行问责发挥作用
，形媒体社合力。

坚持实事求是原则 。在问责过程中，要客观公正地调查事实 ，避免主观臆断和偏见
，确保问责结果的公正性和准确性
。坚持权责对等原则。在问责过程中，要明确各级党组织和党员干部的职责权限 ，确保权力与责任相匹配
，对于滥用权力或失职渎职行为要严肃追究责任 。坚持问责恰当原则
。

郭松龄逼得张作霖下野了,谁让张作霖反败为胜了?

〖壹〗
、得胜的张作霖没有忘记汲金纯，不久后便任命他为第9师师长 ，让他驻守昌黎。汲金纯万万没想到
，自己又官复原职，对张作霖更是感动不已 。所以当郭松龄举起反奉大旗时 ，他不但没被拉拢
，反而坚定地站到了张作霖这一边。当时，郭松龄率领的精锐之师实在太过强悍 ，汲金纯不敢硬碰，于是撤退到连山一带
，和张作相联合抵抗郭松龄
。

〖贰〗、张学良胜了。1924年底，郭茂宸（郭松龄 ，字茂宸）为反对张作霖连年穷兵黩武
，在河北滦州起兵反奉，张学良就在道义上给予了同情 。1925年11月 ，郭茂宸在滦州起兵
，同时杀害了姜登选，发表反奉宣言
。郭茂宸率七万大军攻占山海关 ，夺取绥中 、兴城
，冲破连山防线，占领锦州。

〖叁〗
、郭松龄的反叛是奉系内部矛盾激化的结果 。在奉系内部 ，存在着老派、洋派和土派三大势力
。郭松龄作为土派的代表人物
，与洋派代表人物杨宇霆等人之间存在着深刻的矛盾。特别是在第二次直奉大战后，郭松龄因未能得到期望的督军职位而对张作霖心生不满 。

〖肆〗 、如果是张学良反他老子 ，有可能会有人跟，如果是外人则比较难
，这一点郭松龄不是很懂，他虽然想通过在讲武堂教过张学良这层关系 ，同张学良一起反张作霖
，其实是属于看错了形势
。

〖伍〗、那个时候张作霖刚好要给张学良找个副手，素质不错的郭松龄就成为了不错的选取 ，最后
，郭松龄成功成为张学良的副手并且数次在危难中反败为胜。郭松龄 张作霖 起兵原因：其实，从郭松龄起兵到失败 ，可以说郭松龄是有一定野心
，这个事情不能这样说，我们知道郭松龄反奉的内部及外部原因 。

官员问责制的若干思考

它们协调配合 ，构建了一套涉及问责主体
、问责对象、问责形式和问责过程等内容的制度规范
。确保有权机关追究官员责任的活动既有合法性和权威性。又能达到惩戒问题官员的效果 。 （一）问责主体缺位。以问责主体为标准
，问责可分为来自机关内部的同体问责和来自机关外部的异体问责
。

问责情形不但要具体，还应当规范 ，也就是说，一个地方一段时间内
，问责情形应当统一，并且用制度的形式固定下来 ，给大家一个明确的导向；而不能使问责成为领导行使权威的“杀手锏”
，同一件事，问不问责 ，全在乎领导的情绪好坏。

六）营造问责文化 。在问责制度和相关配套制度建立之后
，单位领导要带头大力倡导并实施问责制，从而变成为大多数员工共同遵守的制度 ，必须让全体员工尤其是中高层管理人员参与进来
，让员工感到自己参与了公司管理，从而营造出问责文化
。

特权思想是破坏社会公平 、损害政府公信力的毒瘤 ，必须通过制度约束
、思想教育和监督问责将其关进笼子
，以维护风清气正的政治生态和社会公平正义。以下从特权思想的危害、根源及治理路径展开分析：特权思想的现实危害扭曲权力观念：部分官员将权力视为“私产 ”，而非人民赋予的责任 。